Construire des savoirs

La pédagogie de Paolo Freire est une inspiration constante pour le Gaffi car elle se base sur les conditions concrètes de vie des personnes et permet de mettre en exergue les éléments qui composent les situations vécues par les participants. Il s’agit véritablement d’une pédagogie de la conscientisation. Au Gaffi, les cours d’alphabétisation et de français, les formations de base, l’accompagnement scolaire sont conçus comme un moyen d’émancipation sociale, économique et culturelle. Lire, écrire, compter, sont les premiers outils que les personnes cherchent à s’approprier pour dépasser le stade de la dépendance, de l’incompréhension et du manque de confiance en soi. Il ne s’agit pas d’apprendre pour apprendre mais de trouver les moyens de se libérer de ses peurs, de sortir des impasses où on se trouve parfois coincé après un long processus d’exclusion et de pouvoir agir sur son environnement en tant qu’individu, en lien avec d’autres individus. Favoriser l’expression sous toutes ses formes, en essayant d’engager des processus de réflexion sur les phénomènes d’exclusion sociale et économique et aussi sur son propre parcours individuel. Donner de multiples occasions aux participants de connaître la société belge et son fonctionnement pour être en mesure d’y participer de manière active, démocratique et citoyenne. La relation éducative s’inscrit dans un rapport d’égalité, d’échange, et de respect mutuel. Toutefois, les rôles et les responsabilités de chacun des partenaires du processus d’apprentissage sont différents et clairement identifiés. Les programmes ne reposent pas sur une transmission et une accumulation de savoirs mais sur une interaction constante entre différents méthodes et éléments qui constituent le groupe : cultures, situations économiques et sociales, ressources des personnes du groupe, aspirations individuelles,… Ils articulent théorie et pratique et mettent en valeur les savoir-être et les savoir-faire dans un contexte motivant pour les apprenants. Les méthodes utilisées sont actives et participatives (méthodes inspirées de Paolo Freire, méthodes Freinet, méthode de langue « Pourquoi pas ? » d’Henri Sagot, approches pédagogiques adaptées aux adultues et issues des formations données par Lire et Ecrire,…) Selon les groupes, des outils pédagogiques sont mis en place : conseils de participation, carnet de bord, agenda, grilles d’évaluation,…

 

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